Kategoriarkiv: Til forældre

Derfor gør et MatematikBoost en forskel

Derfor gør et MatematikBoost en forskel

Igen og igen ser jeg børn og unge vokse af et MatematikBoost. Og nu skal du høre hvorfor, jeg tror, det er sådan!

  • Jeg tager udgangspunkt i lige præcis der, hvor barnet er – både fagligt og mentalt.
  • Der er ingen klassekammerater at forholde sig til.
  • Min tilgang er tålmodighed, anerkendelse og ros.
  • Undervisningen er intensiv og koncentreret med barnet i fokus.
  • Følelsen af at være god nok bliver integreret og accepteret.
  • Jeg forklarer matematikken i billeder og historier.
  • Hos mig er undervisningen fyldt med spørgsmål, der er tid til at finde svar på.
  • Der er god tid til få færdighederne helt på plads. Sådan for alvor.
  • Hvis et barn er kørt fast eller har givet op, så hjælper jeg med at få troen og glæden tilbage. Det er ALDRIG for sent.

Ofte oplever jeg at interessen for matematik vokser samt at motivationen til at lære mere øges. Det er fantastisk at opleve.

En pige i 8. klasse fortæller

Marie er en pige i 8. klasse, som har haft MatematikBoost. Hun fortæller: “Den største forskel har været, at jeg kan deltage meget mere i matematiktimerne i skolen nu. Jeg føler mig mere sikker i mine beregninger.” Endvidere siger hun: “Trine er en god underviser, en dygtig lærer og så er hun virkelig rar.”

Husk: Du kan altid booke en gratis og uforpligtende samtale hjemme hos dig. Jeg glæder mig til at høre fra dig.

Kh Trine M. Lønfeldt
Underviser · Coach · Mentor

Forældresparring

Som MatematikBoost-forælder har du mulighed for at få professionel coaching og sparring omkring dit barns faglige og mentale udfordringer.

Forældresparring er en:

  • Online coachingsamtale/sparring til dig der har et “MatematikBoost-barn.”
  • Evalueringssamtale efter endt forløb med dit barn.
  • Hjælp til hvordan du understøtter dit barn fremadrettet.
  • Fortrolig en-til-en samtale…
  • …hvor du kan få vendt dine bekymringer/barnets udfordringer.
  • Mulighed for at få mentale værktøjer, så du kan støtte dit barn bedst muligt.
  • Coachende samtale med udgangspunkt i det du ønsker at opnå.

Eller noget helt andet. Ovenstående er blot et kartotek af muligheder. Du sætter dagsordenen for, hvordan du ønsker at bruge en times forældresparring. En times forældresparring løser dit jeg-kan-ikke-(mere)-hjælpe-mit-barn-med-de-faglige-og-mentale-udfordringer-problem.

Du får indsigter og værktøjer, så du bedre kan hjælpe dit barn og jeres relation bliver styrket. Med en times forældresparring – med udgangspunkt i de udfordring, du står med – vil du blive i stand til at være bedre til at skabe en ramme og hjælpe dit barn.

Heidi, der er forælder, siger:
Trine lyttede til hvad jeg sagde og kom samtidig med gode råd til, hvordan vi skulle se på netop vores barn og ikke mindst, hvordan vi skal huske at lytte til barnet. Trine virker i hele samtalen super lyttende og anerkendende. Jeg vil give mine bedste anbefalinger til Trine. 

Hvordan booker jeg og andet praktisk?
Booking: Send en besked her eller ring 23 24 86 27
Hvornår: Kan bookes før, under eller efter et MatematikBoost
Pris: 680,- kr. (inkl. moms) pr. time. (Normalpris 850,-)
Antal: Ingen begrænsninger – du booker en time ad gangen
Hvor: Online via skype, facetime eller mobil
Hvem: Underviser, Coach & Mentor Trine M. Lønfeldt

foraeldresparring

3 fejl du som forælder ikke må begå!

Her er 3 fejl du som forælder ikke må begå:

  1. Stop med at blive vred og irriteret (på dig selv og dit barn), når du hjælper
  2. Forvent (og fortæl slet) ikke at den måde, du lærte matematikken på, er den rigtige
  3. Tving ikke dit barn til at lave sine lektier!

Her er et par fif til, hvad du i stedet kan gøre:

  1. Hav meget tålmodighed
    Det træner du ved at se, lytte og spørge (undrende) ind til den måde, dit barn løser sine opgaver på. Og på den måde bliver du i virkeligheden verdens bedste rollemodel!
  2. Forstå at der er mange forskellige måder at lære på
    Ros dit barn for den måde hun løser en opgave på. Du må gerne vise “din” måde at løse det på og spørge om det giver mening. Acceptér svaret. Vores hjerner tænker og opfatter forskelligt  og tilgangen til en opgave kan starte mange forskellige steder fra, alt afhængig af, hvad der virker mest logisk for den enkelte.
  3. Tag en snak om effekten af at lave sine ting
    En del af opdragelses-ansvaret handler naturligvis om at vise vores børn på vej. Så det er ok at give din holdning til kende. Opbyg et rum hvor du “opdrager” anerkendende og tillidsfuldt ved selv at acceptere at der er mange forskellige veje. Snak også om hvordan der kan skabes et hyggeligt rum, når lektierne laves? Og spørg om hvordan du kan hjælpe bedst?

Kh Trine M. Lønfeldt
Underviser, Coach & Mentor

∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞

Bonusinfo om selvkontrol:
Vidste du, at selvkontrol betyder dobbelt så meget for børns skoleresultater som deres intelligens? Det handler om, at du skal kunne styre dig selv, sige ja og nej, motivere dig selv og disciplinere dig selv. Ifølge Sofie Münster (forfatter til bogen “Klog er noget man øver sig på“) kan meget små justeringer i måden, vi går til vores børn på, gøre en gigantisk forskel.

Du kan læse hele artiklen om selvkontrol i dette link:
Information: Selvkontrol er afgørende for børns succes

Dette spørgsmål havde jeg ikke forventet!

Ved mit seneste møde med en ung pige, der overvejede et MatematikBoost, fik jeg et spørgsmål, som jeg aldrig har fået før.

Vi havde talt sammen i en lille time og hun (og moren) havde spurgt om det, de gerne ville havde svar på. Alligevel spurgte jeg igen, om hun havde flere spørgsmål inden jeg gik. Jeg kunne se, at hun tog tilløb til og fandt modet. Og så sagde hun: “Må jeg spørge dig om noget?” “Ja”, sagde jeg med et smil.

“Bliver du nogen sinde irriteret på mig, tror du?”

Dette spørgsmål havde jeg ikke forventet. Men det fik mig efterfølgende til at tænke en masse tanker. Blandt andet hvilken indflydelse et menneske kan have for læring.

Jeg er meget optaget af at skabe et læringsrum, der er trygt, afslappende, tillidsfuldt og anerkendende. Hos mig kan du ikke gøre noget forkert, og du må spørge løs lige ind til du forstår. Jeg har stor tålmodighed og bliver aldrig irriteret. Og hvis du ikke forstår, har det ikke noget med dig at gøre. Så er det mit ansvar at forklare, vise, spørge, lege, undre, undervise dig på en måde, der giver mening for dig.

I dag fik jeg så en sms, hvor der stod, at hun havde summet lidt over vores snak og besluttet at hun meget gerne vil hyre (ja det var morens ord) mig til et Matematik-Boost. Og at hun i øvrigt var meget glad og lettet efter vores snak. Det gør mig bare så glad. Og jeg glæder mig utrolig meget til at skabe et roligt læringsrum med glæde og hygge.

Kh Trine M. Lønfeldt / Tlf. 2324 8627
Underviser, Coach & Mentor

Derfor er det en god idé at lære tabellerne!

Hver morgen og aften børster du dine tænder. Går jeg ud fra? Samtidig med kan du måske tjekke din telefon, lytte til noget musik eller overveje dagens andre udfordringer.

Det kan du fordi, det at børste tænder, det behøver du ikke tænke over. Det er blevet automatiseret. Du har hele dit liv trænet det to gange dagligt, så du har energi og mentalt overskud til at fokusere på noget andet – samtidig med du børster dine tænder.

På samme måde er det med tabellerne. Hvis du øver dig, så du ikke skal tænke over hvad 6×7 er eller ikke har besvær med at nævne 9 tabellen både forlæns og baglæns, så vil du have overskud til at fokusere på matematikopgaverne på en helt ny og overskudsagtig måde.

Jeg ved det er sådan. Fordi jeg har siddet med rigtig mange elever, der regner simple gange- og divisionsstykker forkert eller går i stå med at forlænge en brøk – for nu bare at nævne det mest simple – fordi de ikke magter tabelrækken.

Det modsatte er også set. Elever i 3.-4. klasse der har lært tabellerne. De bruger blot tabellerne fra deres værkstøjsbælte uden at tænke over det. På samme måde som når du tager tandpastaen og putter på tandbørsten og dernæst børster dine tænder. Det er blevet automatiseret og noget du bare gør uden at tænke over det.

Derfor er det en god idé at lære tabellerne. Det vil give dig overskud og nærvær omkring andre og mere svære opgaver.

Kh Trine M. Lønfeldt | Underviser · Coach · Mentor
Ring: 2324 8627 | SkrivKlik og skriv besked her

Jeg tilbyder altid en gratis og uforpligtende samtale hjemme hos dig inden vi starter MatematikBoost.

Hvorfor er Matematik-Boost så effektivt?

Alle (børn) har et matematikgeni gemt i sig og kan blive gode til matematik. Det er jeg helt overbevist om. Med den overbevisning i tasken giver det mig det bedste fundament til at skabe effektive Matematik-Boost.

Hvad er det ellers, der gør, at MatematikBoost er så effektivt? 

  • Der er fuld fokus 1:1 i 50 minutter. Der er ro til at tænke, afprøve, spørge, regne, undersøge og ikke mindst tale matematik(sprog).
  • Gennem relationen skabes tillid. Når der er tillid, bliver der lyttet. Og gennem denne opmærksomhed skabes der læring. Det har erfaringen vist mig. Og det virker.
  • Jeg kender ikke den enkelte (elev) og deres matematikhistorier. Dvs. jeg møder dem med åbent sind, og tror oprigtigt på det bedste hos den enkelte. Og både de urolige drenge (har jeg hørt efterfølgende) og de stille piger udvikler sig i meget positive retninger.
  • Mobiltelefonen lægges væk! Ja, det er måske en banal og åbenlys ting, som bare burde ske altid. Og af en eller anden årsag, så ved de unge mennesker, som jeg sidder med (åbenbart) godt, at den bedste læring sker med fuldt fokus. For det er ikke (ret tit) mig, der beder dem lægge telefonen væk!
  • Ofte visualiserer jeg matematikken. Blot ved at gøre dette så opnås en erkendelse. Ved at stille samme spørgsmål – men nu med visualisering – så åbnes der pludselig op for svar og forståelse. Det er ret fantastisk at være vidne til!
  • Ved at have et forløb over 10 gange kan der skabes synlig udvikling for eleven. Det sætter sig på selvværds- og selvtillidkontoen og det smitter tit af  i matematikundervisning i skolen.

Kærlig hilsen Trine M. Lønfeldt, Underviser, Coach & Mentor
Facebook: Trine M. Lønfeldt | Tlf. 2324 8627