Tag-arkiv: Matematik-Boost

Kender du effekten af disse 3 ord?

At blive bedre (til matematik) handler om mange ting. Og mange af de ting handler om barnet selv (fokus, selvkontrol, målrettethed, vilje, tålmodighed… for nu blot at nævne noget!) MEN…

Jeg oplever i meget høj grad, at det, som får børn og unge til at “vokse” (både fagligt og mentalt) i et MatematikBoost, er

#ROS – som i ord, high five og smil
#ANERKENDELSE
– som i at vise forståelse og sige: “Det er ok, det er svært.”
#ÆRLIGHED
– som i at italesætte både det gode og det svære.

Effekten af denne kombination mærker jeg tydeligt. Over tid ser jeg, at de unge, jeg arbejder med, stille og roligt udvikler både mere selvtillid og selvværd. Samtidig med de bliver fagligt bedre og bedre og så smitter det hele af på hinanden.

I et MatematikBoost lærer de unge det, de ikke kan. Jeg giver dem opgaver og underviser i det, de endnu ikke kan. Det betyder, at de vil opleve udfordringer og besvær og at det kræver noget for at blive bedre. De må gerne rynke brynene og tænke (og sige), det er svært. Det er meningen. Det er “herude”, de lærer noget og bliver dygtigere.

Med ros, anerkendelse og en ærlig tilgang, så oplever jeg succes. Hør blot her, hvad et forældrepar fortæller:

“Vores datter er blevet rost, anerkendt og bekræftet i et område, hun absolut ikke elsker. Hun oplever nu små og store succeser, og det er fantastisk. Matematik er stadig svært, men hun er godt på vej, og det kan vi absolut tillægge dig æren for, Trine. Tak.”

Kh Trine M. Lønfeldt
Underviser · Coach · Mentor

Hvordan mit feriebillede blev til et matematikskattekort

Da jeg i starten af maj rejste til Sydspanien til dette skønne byhus i Competa handlede det om at slappe heeeelt af og nyde roen, solen og varmen. Det var tiltrængt efter mange intense undervisningsmåneder med 9. klasses elever.

En af dagene var jeg i en lille by kaldet Frigiliana, hvor jeg (ud over mange turister) synes det pludselig vrimlede med matematik. Mine øjne kunne se matematik über alles.

Jeg tog et hav af billeder og i sidste uge lagde jeg så dette billede på facebook. Fra at være mit feriebillede blev det pludselig til et af mine mest sete og kommenterede billeder. Det blev til et sandt matematikskattekort. Tjek det ud her.

Når vi bruger vores sanser og kreativitet på en anden måde end vi plejer, så lærer vi uden at tænke over det. Vi tænker forskelligt, er kreative på forskellige måder og det vi ser, ser vi med hver vores øjne og hjerne. Er det ikke fantastisk?

Kan du se noget, vi andre endnu ikke har fået øje på?

Kh Trine M. Lønfeldt / Tlf. 2324 8627
Læreruddannet med matematik som linjefag.

Kontakt mig her

Hvorfor er Matematik-Boost så effektivt?

Alle (børn) har et matematikgeni gemt i sig og kan blive gode til matematik. Det er jeg helt overbevist om. Med den overbevisning i tasken giver det mig det bedste fundament til at skabe effektive Matematik-Boost.

Hvad er det ellers, der gør, at MatematikBoost er så effektivt? 

  • Der er fuld fokus 1:1 i 50 minutter. Der er ro til at tænke, afprøve, spørge, regne, undersøge og ikke mindst tale matematik(sprog).
  • Gennem relationen skabes tillid. Når der er tillid, bliver der lyttet. Og gennem denne opmærksomhed skabes der læring. Det har erfaringen vist mig. Og det virker.
  • Jeg kender ikke den enkelte (elev) og deres matematikhistorier. Dvs. jeg møder dem med åbent sind, og tror oprigtigt på det bedste hos den enkelte. Og både de urolige drenge (har jeg hørt efterfølgende) og de stille piger udvikler sig i meget positive retninger.
  • Mobiltelefonen lægges væk! Ja, det er måske en banal og åbenlys ting, som bare burde ske altid. Og af en eller anden årsag, så ved de unge mennesker, som jeg sidder med (åbenbart) godt, at den bedste læring sker med fuldt fokus. For det er ikke (ret tit) mig, der beder dem lægge telefonen væk!
  • Ofte visualiserer jeg matematikken. Blot ved at gøre dette så opnås en erkendelse. Ved at stille samme spørgsmål – men nu med visualisering – så åbnes der pludselig op for svar og forståelse. Det er ret fantastisk at være vidne til!
  • Ved at have et forløb over 10 gange kan der skabes synlig udvikling for eleven. Det sætter sig på selvværds- og selvtillidkontoen og det smitter tit af  i matematikundervisning i skolen.

Kærlig hilsen Trine M. Lønfeldt, Underviser, Coach & Mentor
Facebook: Trine M. Lønfeldt | Tlf. 2324 8627