Tag-arkiv: matematik

Disse geniale indsigter får dig helt i mål

Når jeg underviser spørger jeg den person, jeg sidder overfor:

“Hvad er det, du gerne vil, som du ikke kan nu?”

Det interessante er ikke mit spørgsmål, men derimod svaret. Derfor slår jeg ørerne ud og lytter intenst. Derfra er alle veje farbare.

En af de erfaringer, jeg har gjort mig, er at unge, der endnu ikke mestrer matematikkens færdigheder (efter 7-9 års skolegang), ender med at klare sig udmærket til de skriftlige matematikprøver efter et 1:1 forløb med MatematikBoost.

I starten undrede jeg mig. Og spurgte mig selv, hvorfor det var sådan. Hvorfor kan 12-20 timers MatematikBoost rykke en person så meget? Jeg fandt (heldigvis) mange svar, og de mest geniale indsigter deler jeg nu med dig.

Det er nemlig sådan, at når vi ønsker at lære nyt, handler det om at…

  • Lære en læringsproces, der ikke er vanskelig.
  • Investere en fokuseret indsats.
  • Fjerne bekymringer og frustrationer.

Nedenstående indsigter er fundamentet i MatematikBoost. Og du kan med fordel overføre disse indsigter til andre ting i dit liv, som du vil dygtigere dig i.

Jeg tror, du bliver forbløffet over, hvor meget du kan lære på forholdsvis kort tid!

INDSIGT #1
De personer, der tydeligst kan fortælle mig, hvad de virkelig gerne vil (lære), har allerede besluttet sig til at lære. De fortæller (med hjælpespørgsmål fra mig), hvad de ønsker at være i stand til, som de ikke kan nu. De tør træde ud i fremtiden og har modet til at forestille sig den ændring, de skaber, inden den er sket.

INDSIGT #2
Vil du gerne lære at dividere, er det ikke nødvendigvis hensigtsmæssigt (i starten) at træne metoden. Det kan være givende, at se på under-elementerne eller detaljerne, der gør det svært for dig at lære at dividere. Er det tabellerne, der skal trænes? Er det talforståelsen? Eller noget helt tredje. Pointen er, at for at mestre en bestemt færdighed, så bryd denne op i mindre dele – og øv dig så på de færdigheder, der er de vigtigste og som du bruger mest.

INDSIGT #3
Når vi er nysgerrige og undersøgende, sker der ting. Faktisk er det ret vildt, hvad det gør for læringen. Det handler om, at turde kigge på sig selv, forstå sig selv og dernæst blive i stand til at korrigere sig selv – mens man lærer. Den proces hjælper jeg kærligt med. Vi surfer altså rundt på bølgerne uden for vores inderste trygge komfortzone, hvor vi er villige til at tvivle, ikke kunne helt endnu og hvor selvindsigten udvikles.

INDSIGT #4
Pas på overspringshandlinger og fjern alle de forhindringer, der distraherer dig og stopper din læringsproces. Gør det let at få trænet på dine færdigheder, så du faktisk får gjort det, du ønsker. Vi har nemlig 1000 ting, i en måske travl hverdag, der kan tage vores fokus. Sluk for netflix, gem din telefon, fjern dit wifi og luk døren, så du kan være uforstyrret. Denne læringsproces og tid, der er afsat, skaber nærvær, ro og bidrager til en fokuseret indsats.

INDSIGT #5
Fortæl andre hvad det er, du vil lære. (I mit tilfælde er det mig, som underviser) Commit dig til at investere minimum 12 til 20 timer til bevidst at træne. Hvis du bruger en lille time hver dag, vil du på under en måned bevæge dig fra at være frustreret og bekymret til et sted, som er givende for dig.

Jeg håber, disse indsigter hjælper dig til at lære nyt.

Kh Trine M. Lønfeldt // Tlf. 2324 8627

MatematikBoost – Et fagligt og mentalt løft

“Jeg er lige kommet ud fra matematik. Troede aldrig jeg skulle sige det, men det var mega hyggeligt. Jeg har fået så meget ud af at være på MatematikBoost hos dig. Tuuusind tak. Jeg begyndte at græde af glæde.” 

Sådan skrev Karoline i 9. klasse til mig lige efter hendes mundtlige matematik-eksamen. Hvis hun bestod, ville hun blive glad, havde hun fortalt mig. Karoline fik 7, hvilket hun med rette kan være stolt af. Hun er så mega sej.

For mig handler MatematikBoost om…

  • ANERKENDELSE & ROS
    At high-five med rosende ord kan give følelsen af sejr og succes, der igen giver lysten til at fortsætte. Anerkendelse handler også om, at være ærlig omkring det, der (nogle gange) er svært. Samtidig fortæller jeg hvilke styrker, der kan arbejdes videre med.
  • OMFAVNELSE AF UDFORDRINGERNE
    Det er ok at være frustreret første (og anden og tredje!) gang man møder ny og ukendt viden. Udfordringer er det, der udvikler dig. Her lærer du. At omfavne udfordringerne handler om villigheden til at møde modstand.
  • FINDE STRATEGIER DER VIRKER
    Matematik er reelt set “bare” en masse opskrifter – kaldet formler. Disse kan læres og derefter bruges i de rigtige sammenhænge. Det handler om at lære at svare på spørgsmålet: Hvad skal jeg bruge for at løse denne matematikopgave?
  • STIMULERE DET VOKSENDE MINDSET
    Hjernen er en muskel, der kan trænes. Det handler om at lære lidt hver dag. Det betyder, at du må gøre dig umage og gøre en indsats. Jeg tror på, at du bliver klogere, jo mere åbent du møder en opgave. Kast dig blot ud i det.
  • ARBEJDE MED TÅLMODIGHED
    Øvelse gør mester, siges der. Gentagelse, af det du endnu ikke kan, er et tegn på, at du prøver at forbedre dig. At blive bedre til noget kræver tid. Forandringer tager tid. Derfor bruger jeg ofte ordet endnu efter de unges sætninger.  Jeg kan ikke finde ud af det… endnu! Jeg er ikke god til matematik… endnu! Jeg kan ikke forstå det… endnu! Jeg er sådan en, der aldrig har lært det… endnu!

MatematikBoost er 1:1 privatundervisning og kan bruges til et fagligt løft fx frem mod eksamen eller som et forløb med fokus på at turde række hånden mere op i timerne efterhånden som fagligheden øges. Min fordel er, at jeg ikke kender de unges historier, deres faglige niveau eller indsats i skolen. Jeg møder dem med friske nye øjne. Jeg oplever, at den imødekommenhed gør, at de åbner op, hurtigt føler sig trygge – og så er der plads til læring.

Kh Trine M. Lønfeldt // Tlf. 2324 8627
Stifter af MatematikBoost™

(Denne artikel er en klumme jeg skrev til MitSvendborg i juli måned.)

Unge, der tror på sig selv, klarer sig bedst i matematik

Alle gik til eksamen med troen på sig selv og med hver sin matematikhistorie. Nogle for hvem matematikeksamen ville give adgang til drømmestudierne, og andre med en mere ligegyldig tilgang til prøverne. Intet er i mine øjne bedre end andet. Nogle unge ved allerede, hvad de drømmer om, mens andre endnu ikke gør.

Bedre til matematik nu

I foråret sendte jeg 16 MatematikBoost-elever til skriftlige og mundtlige matematikprøver. Forud for prøverne var gået alt lige fra seks til firetyve måneders intensivt MatematikBoost-forløb. Jeg sendte elever til eksamen, der var enormt fagligt dygtige og elever der, i mange år, har haft svært ved at knække matematik-koden, men som nu havde rykket sig. Alle blev sendt afsted med gode tip til eksamen, forståelige og anvendelige matematik-formler samt en tro på at de var bedre til matematik end da de startede til MatematikBoost.

Hvorfor klarer nogle sig bedre end andre?

Gennem en lang årrække har jeg observeret at unge, der tror mest på sig selv, klarer sig bedre til eksamen. Deres mindset er gearet til at ville udfordringerne og de er motiveret til at påtage sig opgaver. De tænker positivt om sig selv og forbereder sig mentalt og fysisk. Udholdenhed og evnen til ikke at give op ser jeg også som egenskaber, der kan føre til at den unge klarer sig godt. En anden vigtig faktor handler om synet på fejl. Jeg plejer at sige, at når vi fejler, så enten vinder du eller også lærer du. Du taber aldrig!

Udviklende og voksende mindset

Hvis du tror på, at du kan vokse og forbedre dig, så KAN du vokse og forbedre sig. Det har jeg set så mange gange hos de unge nu. Hjernen er nemlig en muskel, der er fleksibel. Den kan altid vokse og udvikle sig. Som barn lærte vi nyt ved at lege. Jo ældre vi bliver, des mere forsvinder legen desværre. En af nøglerne til at lære at tro på sig selv og blive fagligt bedre er netop ved at have en legende tilgang.

Det kræver en indsats

Intet kommer af sig selv kun lommeuld, var der en der engang sagde. Hvis du er villig til at arbejde på at forbedre dig, så bliver du også bedre. Tager du opgaverne på dig og yder en indsats, så vil du over tid rykke dig både fagligt og mentalt. Ved at give matematikken opmærksomhed, fordybe dig i det faglige og gøre dig umage kan være med til, at du klarer dig bedre.

Er det dig eller dine forældre?

Det er altid rart, når andre tror på en. Det kan være vejen til at lære at tro på sig selv. De elever, der selv ønsker et MatematikBoost (på forældrenes opfordring), er ofte de elever, der rykker sig allermest. Jeg ser en helt anden indre motivation til at ville klare sig bedre, og allerede der begynder troen på sig selv.

Vil du læse mere om ovenstående, findes der et norsk forskningsprojekt, der understøtter mine erfaringer. Mestringsforventninger i matematik.

Kh Trine M. Lønfeldt // Tlf. 2324 8627
Underviser & Coach

Vind et af de 15 gavekort

Jeg elsker at være i dialog og kommunikere direkte med dig. Derfor elsker jeg også, når vi bliver flere og flere på facebook. Nu har jeg besluttet at trække 15 vindere – der hver får et gavekort – hen over en periode, som du er med til at bestemme længden af.

Vær med hver gang

Det foregår på den måde, at hver gang vi runder et bestemt antal, der “synes godt om” MatematikBoost på facebook (se nedenfor), så trækkes en vinder. Beløbet bliver større og større hver gang, der trækkes. For at være med skal du like eller kommentere det opslag, der indikerer, at vi har rundet et bestemt tal. Du er så til gengæld automatisk med i lodtrækningen. Og du kan jo i princippet være heldig at vinde flere gange.

Sådan fordeler gavekortene sig

200 “synes godt om” = 200 kr. Heidi Grundsøe blev udtrukket som vinder 2. nov. 2016.
300 “synes godt om” = 300 kr. Susie Toft Christiansen blev udtrukket som vinder 20. aug. 2017
400 “synes godt om” = 400 kr. Mads Roald Klarskov Skadberg blev vinder d. 24. sept. 2017
500 “synes godt om” = 500 kr. Michala Søgård Simonsen vandt d. 21. oktober 2018
600 “synes godt om” = 600 kr.
700 “synes godt om” = 700 kr.
800 “synes godt om” = 800 kr.
900 “synes godt om” = 900 kr.
1000 “synes godt om” = 1000 kr.
1100 “synes godt om” = 1100 kr.
1200 “synes godt om” = 1200 kr.
1300 “synes godt om” = 1300 kr.
1400 “synes godt om” = 1400 kr.
1500 “synes godt om” = 1500 kr.
1600 “synes godt om” = 1600 kr.

Vindernavnene samt dato offentliggøres løbende herover.
Vinderne får direkte besked via facebook.

Praktisk

Gavekortet kan bruges til et af disse forløb.
Vinderen er velkommen til at videregive gavekortet til en anden.
Gavekortet kan ikke kombineres med andre tilbud eller rabatter.
Den måned gavekortet udtrækkes, skal forløbet bookes. (Gælder dog ikke juli og december).
Beløbet fratrækkes den oprindelige pris, og det resterende beløb faktureres.

matematik-gavekort

Facebook har ikke noget med denne konkurrence at gøre.

Har du spørgsmål, er du velkommen til at kontakte mig.

Kh Trine M. Lønfeldt
Underviser · Coach · Mentor

Hvordan mit feriebillede blev til et matematikskattekort

Da jeg i starten af maj rejste til Sydspanien til dette skønne byhus i Competa handlede det om at slappe heeeelt af og nyde roen, solen og varmen. Det var tiltrængt efter mange intense undervisningsmåneder med 9. klasses elever.

En af dagene var jeg i en lille by kaldet Frigiliana, hvor jeg (ud over mange turister) synes det pludselig vrimlede med matematik. Mine øjne kunne se matematik über alles.

Jeg tog et hav af billeder og i sidste uge lagde jeg så dette billede på facebook. Fra at være mit feriebillede blev det pludselig til et af mine mest sete og kommenterede billeder. Det blev til et sandt matematikskattekort. Tjek det ud her.

Når vi bruger vores sanser og kreativitet på en anden måde end vi plejer, så lærer vi uden at tænke over det. Vi tænker forskelligt, er kreative på forskellige måder og det vi ser, ser vi med hver vores øjne og hjerne. Er det ikke fantastisk?

Kan du se noget, vi andre endnu ikke har fået øje på?

Kh Trine M. Lønfeldt / Tlf. 2324 8627
Læreruddannet med matematik som linjefag.

Kontakt mig her